{"id":40808,"date":"2022-04-07T00:06:57","date_gmt":"2022-04-07T00:06:57","guid":{"rendered":"https:\/\/economiasa.com.br\/?p=40808"},"modified":"2022-04-07T00:06:57","modified_gmt":"2022-04-07T00:06:57","slug":"do-ead-ao-metaverso-os-efeitos-da-tecnologia-para-a-transformacao-do-ensino-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/economiasa.com.br\/blog\/do-ead-ao-metaverso-os-efeitos-da-tecnologia-para-a-transformacao-do-ensino-superior\/","title":{"rendered":"Do EAD ao Metaverso: os efeitos da tecnologia para a transforma\u00e7\u00e3o do ensino superior"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: right;\"><strong><i>Por Evandro Abreu<\/i><\/strong><\/p>\n<p>A realidade que esper\u00e1vamos no futuro j\u00e1 \u00e9 presente em institui\u00e7\u00f5es de ensino de todo o pa\u00eds, desde a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, at\u00e9 o ensino superior. As aulas mediadas por tecnologia foram aceleradas, principalmente, pelo surgimento da pandemia de COVID-19, que exigiu mudan\u00e7as dr\u00e1sticas na maneira como a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 vista no Brasil. No entanto, muito al\u00e9m das aulas remotas e ferramentas de ensino \u00e0 dist\u00e2ncia, \u00e9 necess\u00e1rio entender e desenvolver uma narrativa que demonstre o cen\u00e1rio tecnol\u00f3gico nas institui\u00e7\u00f5es de ensino superior (IES), como elas afetam a jornada do aluno e tra\u00e7ar um panorama para o futuro \u2013, que est\u00e1 mais pr\u00f3ximo do que podemos imaginar.<\/p>\n<p>De acordo com dados do portal \u201c<a href=\"https:\/\/www.gov.br\/mec\/pt-br\/coronavirus?utm_source=EPR&utm_medium=PR&utm_campaign=PR_PROVIDERIT_METAVERSO+&utm_content=PR_PROVIDERIT_CORONAVIRUS+\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Coronav\u00edrus<\/a>\u201c, desenvolvido pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), em mar\u00e7o de 2021, um dos momentos mais delicados da pandemia, quase 93% das universidades federais do Brasil utilizaram ferramentas tecnol\u00f3gicas para mediar as aulas. Destes, 78% de forma totalmente remota e menos de 15% de forma h\u00edbrida. Quanto aos Institutos Federais, 100% deles atuaram de forma remota, por meio de tecnologias, neste mesmo per\u00edodo.<\/p>\n<p>Com o desenvolvimento, quase obrigat\u00f3rio, das universidades com rela\u00e7\u00e3o \u00e0s tecnologias de ensino \u00e0 dist\u00e2ncia, novos modelos de ensino surgiram, alinhando a demanda e o interesse dos alunos \u00e0s vantagens resultantes para as institui\u00e7\u00f5es. Antes desse per\u00edodo, os modelos oferecidos eram majoritariamente o presencial e o EAD (ensino \u00e0 dist\u00e2ncia). Com estas mudan\u00e7as, algumas institui\u00e7\u00f5es passaram a oferecer al\u00e9m do presencial, o remoto gravado (em que a intera\u00e7\u00e3o com o professor \u00e9 menor), o h\u00edbrido (uma mescla entre presencial e remoto) e o remoto online (aulas ao vivo com intera\u00e7\u00e3o constante com os professores).<\/p>\n<p>Com a alta taxa de desemprego e as dificuldades enfrentadas pelos estudantes, o ticket m\u00e9dio em IES privadas apresentou processo de redu\u00e7\u00e3o. A oferta de modelos com valores adequados \u00e0 realidade dos alunos \u00e9 uma possibilidade de apoio \u00e0 capta\u00e7\u00e3o e reten\u00e7\u00e3o destes estudantes. Uma das quest\u00f5es que entra em cheque, no entanto, \u00e9 o desenvolvimento e a evolu\u00e7\u00e3o de sistemas de informa\u00e7\u00e3o adequados aos novos desafios e a todos os pontos de contato da jornada dos alunos, a partir desta diversifica\u00e7\u00e3o de canais de ensino.<\/p>\n<p><strong>Maturidade tecnol\u00f3gica das institui\u00e7\u00f5es de ensino superior<\/strong><\/p>\n<p>Na era dos dados, a implementa\u00e7\u00e3o de sistemas de informa\u00e7\u00f5es s\u00f3lidos e que contemplem integralmente a jornada do aluno tornam-se cada vez mais importante para acompanhar a evolu\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento do setor. A utiliza\u00e7\u00e3o de sistemas de\u00a0<a href=\"https:\/\/provider-it.com.br\/como-desenvolvemos-as-ofertas\/?utm_source=EPR&utm_medium=PR&utm_campaign=PR_PROVIDERIT_METAVERSO+&utm_content=PR_PROVIDERIT_BUSINESSINTELLIGENCE#h2-nav-0\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Business Intelligence (BI),<\/a>\u00a0por exemplo, possibilita a compreens\u00e3o das opera\u00e7\u00f5es de ensino em todas as etapas de intera\u00e7\u00e3o do aluno, projetando indicadores que facilitam a an\u00e1lise da jornada em diferentes \u00e2ngulos, vis\u00f5es e processos.<\/p>\n<p>Os insights obtidos a partir destas ferramentas projetam benef\u00edcios diretamente ao aluno, como o aperfei\u00e7oamento e a personaliza\u00e7\u00e3o do ensino de acordo com as necessidades de cada estudante. As institui\u00e7\u00f5es, por outro lado, podem ser beneficiadas com a mitiga\u00e7\u00e3o de riscos relacionados, principalmente, ao setor financeiro e a evas\u00e3o intrasemestral ou desist\u00eancia intersemestral, a partir de predi\u00e7\u00f5es assertivas extra\u00eddas de dados estruturados.<\/p>\n<p>Para isso, no entanto, \u00e9 preciso amplificar a maturidade tecnol\u00f3gica das institui\u00e7\u00f5es. Embora algumas barreiras tenham sido quebradas a partir da pandemia, outras se mant\u00eam t\u00e3o r\u00edgidas quanto antes, o que precisa ser alterado para que as institui\u00e7\u00f5es consigam acompanhar o ritmo acelerado de inova\u00e7\u00f5es e ado\u00e7\u00e3o de tecnologias que contribuam para o avan\u00e7o das IES neste mercado.<\/p>\n<p><strong>Futuro tecnol\u00f3gico na educa\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria<\/strong><\/p>\n<p>A soma dos fatores elencados acima \u00e9 um dos principais respons\u00e1veis pela escalada tecnol\u00f3gica na educa\u00e7\u00e3o. No entanto, outros agentes desempenham papel fundamental nessa ascens\u00e3o, como as Edtechs (startups do segmento de educa\u00e7\u00e3o), por exemplo.<\/p>\n<p>Segundo um levantamento realizado pelo CIEB (Centro de Inova\u00e7\u00e3o para a Educa\u00e7\u00e3o Brasileira) e pela Abstartup (Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Startups do Brasil), o pa\u00eds j\u00e1 soma 566 startups de educa\u00e7\u00e3o, um aumento de 26% em dois anos. Com a transforma\u00e7\u00e3o digital do ensino, ferramentas e servi\u00e7os oferecidos por estas Edtechs t\u00eam despertado o interesse de escolas, professores, alunos e tamb\u00e9m de investidores, e j\u00e1 demonstram o que se pode esperar para o futuro da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>A amplia\u00e7\u00e3o de startups neste setor e o crescimento de solu\u00e7\u00f5es inovadoras, alinhadas \u00e0 chegada da gera\u00e7\u00e3o de nativos digitais \u00e0s universidades, ajudam a trazer mais dinamismo ao processo de ensino-aprendizagem e a motivar os alunos a aprender. Entre essas solu\u00e7\u00f5es, est\u00e1 a gamifica\u00e7\u00e3o, cuja ideia \u00e9 utilizar t\u00e9cnicas de jogos em diferentes situa\u00e7\u00f5es, com objetivo de aumentar o interesse dos alunos e a absor\u00e7\u00e3o do conte\u00fado transmitido.<\/p>\n<p>Outro modelo tecnol\u00f3gico que se destacou rapidamente nos \u00faltimos meses foi o Metaverso, entendido atualmente como um ambiente virtual imersivo, coletivo e hiper-realista, onde as pessoas podem conviver usando avatares customizados em 3D. Em outras palavras, \u00e9 uma continuidade do mundo f\u00edsico, com senso de presen\u00e7a individual, como identidade, hist\u00f3rias, direitos, objetos, comunica\u00e7\u00f5es e pagamentos.<\/p>\n<p>A uni\u00e3o do conceito de gamifica\u00e7\u00e3o \u00e0 esta r\u00e1pida ascens\u00e3o do Metaverso nos mais diferentes segmentos abre in\u00fameras oportunidades de inova\u00e7\u00e3o nas formas de ensino, corroborando para o dinamismo das aulas e para a melhora da performance e absor\u00e7\u00e3o de conte\u00fados.<\/p>\n<p>A inclus\u00e3o do Metaverso no ambiente universit\u00e1rio pode parecer algo que n\u00e3o tenha correla\u00e7\u00e3o, por\u00e9m imagine uma aula de hist\u00f3ria sobre a segunda guerra mundial. Com a tecnologia e as ferramentas imersivas disponibilizadas, o estudante pode ser inserido digitalmente neste ambiente, a partir de elementos e m\u00eddias que remetam e o coloquem dentro de determinados cen\u00e1rios com vivenciamento hiper-realista e com a troca de experi\u00eancias com outros alunos e professores, qualificando, cada vez mais, o processo de aprendizagem.<\/p>\n<p>O cen\u00e1rio esperado para o futuro, em muitos aspectos, ainda \u00e9 incerto e este \u00e9 apenas um dos exemplos de como a tecnologia e o Metaverso podem impactar no futuro do ensino. Entretanto, as mudan\u00e7as j\u00e1 come\u00e7aram e as possibilidades se multiplicam a cada dia. Desta forma, as institui\u00e7\u00f5es precisam se adaptar rapidamente para esta nova realidade, desde a estrutura\u00e7\u00e3o das \u00e1reas de TI, implementa\u00e7\u00e3o de sistemas de informa\u00e7\u00e3o bem estruturados, at\u00e9 a adequa\u00e7\u00e3o das ofertas de ensino e solu\u00e7\u00f5es digitais aderentes ao desenvolvimento tecnol\u00f3gico.<\/p>\n<p><i><strong>Evandro Abreu \u00e9 Diretor Executivo da<\/strong><\/i><i><strong>\u00a0<\/strong><\/i><a href=\"https:\/\/provider-it.com.br\/?utm_source=EPR&utm_medium=PR&utm_campaign=PR_PROVIDERIT_METAVERSO+&utm_content=PR_PROVIDERIT_METAVERSO+\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><i><strong>Provider IT<\/strong><\/i><\/a><i><strong>,\u00a0<\/strong><\/i><i><strong>uma das principais consultorias e provedoras de servi\u00e7os de TI do pa\u00eds.<\/strong><\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Evandro Abreu A realidade que esper\u00e1vamos no futuro j\u00e1 \u00e9 presente em 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