{"id":44562,"date":"2022-08-26T16:37:02","date_gmt":"2022-08-26T16:37:02","guid":{"rendered":"https:\/\/economiasa.com.br\/?p=44562"},"modified":"2022-08-26T16:37:02","modified_gmt":"2022-08-26T16:37:02","slug":"colegio-santa-marcelina-de-sao-paulo-adere-ao-manifesto-pela-criatividade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/economiasa.com.br\/blog\/colegio-santa-marcelina-de-sao-paulo-adere-ao-manifesto-pela-criatividade\/","title":{"rendered":"Col\u00e9gio Santa Marcelina de S\u00e3o Paulo adere ao manifesto pela criatividade"},"content":{"rendered":"<p class=\"v1MsoNormal\" align=\"center\"><strong><i>\u00a0Em conjunto com o departamento de tecnologia do col\u00e9gio, as atividades aliam a capacidade criativa dos estudantes ao uso de ferramentas tecnol\u00f3gicas de diferentes n\u00edveis.<\/i><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\" align=\"center\"><strong>POR: EPR<\/strong><\/p>\n<p class=\"v1MsoNormal\">Inspirados pelo manifesto de criatividade da mestre em educa\u00e7\u00e3o e ganhadora do pr\u00eamio Nobel de educa\u00e7\u00e3o, D\u00e9bora Garofalo, a unidade de S\u00e3o Paulo do\u00a0<a href=\"https:\/\/bit.ly\/3QWbBhv\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Col\u00e9gio Santa Marcelina<\/a>, vem promovendo atividades que aliam a capacidade criativa dos estudantes ao uso de ferramentas tecnol\u00f3gicas em diferentes n\u00edveis. Com o pensamento shakespeariano de \u201c<strong>Ser ou n\u00e3o Ser?<\/strong>\u201d, os educadores praticam junto aos estudantes, a ideia de \u201c<b>Ter ou Ser Tecnologia?<\/b>\u201d,\u00a0instigando-os a desenvolverem projetos inovadores independente de ferramentas ou recursos t\u00e9cnicos dispon\u00edveis.<\/p>\n<p class=\"v1MsoNormal\">Desta forma, buscando fomentar a\u00a0<a href=\"https:\/\/bit.ly\/3QWbBhv\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">criatividade<\/a>\u00a0e o pensamento cr\u00edtico, o manifesto de Garofalo j\u00e1 vem sendo aplicado no Col\u00e9gio Santa Marcelina atrav\u00e9s de projetos que visam aliar a\u00a0<a href=\"https:\/\/bit.ly\/3QWbBhv\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">tecnologia<\/a>\u00a0e o pensamento disruptivo. Uma das respons\u00e1veis pela pr\u00e1tica das atividades, a educadora Melina Lentini, destaca o prop\u00f3sito em desenvolver tais habilidades nos estudantes. \u201cQuer\u00edamos mostrar que com pouca, m\u00e9dia ou muita tecnologia \u00e9 poss\u00edvel sim ser criativo e desenvolver diferentes habilidades, inclusive as socioemocionais em nossos estudantes\u201d, afirma.<\/p>\n<p class=\"v1MsoNormal\"><b>Tecnologia e criatividade em foco<\/b><\/p>\n<p class=\"v1MsoNormal\">Uma das pr\u00e1ticas que evidenciam o compromisso da institui\u00e7\u00e3o com a criatividade e a garantia do uso das tecnologias como uma das 10 compet\u00eancias de ensino prevista na BNCC resultou em projetos inovadores desenvolvidos pelos estudantes.<\/p>\n<p class=\"v1MsoNormal\">Segundo o educador Marcelo Vieira, essa diferencia\u00e7\u00e3o foi essencial para a compreens\u00e3o dos estudantes em entenderem que em cria\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas, a criatividade \u00e9 protagonista, enquanto as ferramentas s\u00e3o itens complementares. \u201c\u00c9 comum as pessoas acreditarem que, para ser criativo, \u00e9 preciso ter o melhor material tecnol\u00f3gico, aparato e melhores componentes, quando na verdade, a quest\u00e3o n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 ter tecnologia, mas sim o que fazer com ela\u201d, ressalta. Algumas das atividades desenvolvidas foram projetos como \u201cA Tartaruga Rob\u00f3tica\u201d e uma an\u00e1lise de dados desenvolvidas por meio de conhecimentos em Power BI.<\/p>\n<p class=\"v1MsoNormal\">A proposta \u201cA Tartaruga Rob\u00f3tica\u201d, por exemplo, foi o resultado de um problema que os alunos trouxeram para os professores de Tecnologia Educacional, que demandou recursos e ferramentas tecnol\u00f3gicas de n\u00edveis intermedi\u00e1rios. Desta forma, em conjunto com professores, os estudantes do 1\u00ba ano do ensino fundamental somaram suas capacidades criativas para desenvolverem um mecanismo, por meio de conceitos de rob\u00f3tica e eletr\u00f4nica, que fosse capaz de locomover a representa\u00e7\u00e3o de uma tartaruga at\u00e9 a sua casa.<\/p>\n<p class=\"v1MsoNormal\">Nos Itiner\u00e1rios Formativos, os estudantes do ensino m\u00e9dio, utilizaram t\u00e9cnicas e ferramentas tecnol\u00f3gicas mais refinadas. Por meio da conceitua\u00e7\u00e3o em ci\u00eancia de dados, bem como a diferencia\u00e7\u00e3o entre dado, n\u00famero e conhecimento, somado aos conhecimentos t\u00e9cnicos, em ferramentas de organiza\u00e7\u00e3o e classifica\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es, os estudantes elaboraram uma an\u00e1lise de dados no Power BI para elencar os temas mais recorrentes desde 2009 em provas do vestibular da USP, a Fuvest.<\/p>\n<p class=\"v1MsoNormal\"><b>Desenvolvimento dos estudantes<\/b><\/p>\n<p class=\"v1MsoNormal\">Melina ressalta que, para que o manifesto tenha sucesso, \u00e9 necess\u00e1rio criar uma conex\u00e3o entre a tecnologia, a educa\u00e7\u00e3o e o impacto no desenvolvimento dos estudantes e da sociedade.\u00a0\u201cVamos trabalhar com essa tecnologia para a sociedade, para com intencionalidade pedag\u00f3gica e foco na aprendizagem e n\u00e3o somente para ter um aparato e dizermos que somos tecnol\u00f3gicos. Este \u00e9 o nosso prop\u00f3sito\u201d, destaca.<\/p>\n<p class=\"v1MsoNormal\">Portanto, os educadores, em sinergia com as diretrizes do Col\u00e9gio, pretendem continuar buscando o alinhamento entre a tecnologia e o ensino pedag\u00f3gico, de maneira org\u00e2nica e que auxilie no desenvolvimento dos estudantes. De acordo com os respons\u00e1veis, a expectativa \u00e9 que o manifesto aderido sirva para que os professores criem mais experi\u00eancias criativas em sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, instigando os estudantes a buscarem atividades que fomentem a criatividade e a capacidade de resolu\u00e7\u00e3o de desafios com os diversos recursos tecnol\u00f3gicos que tenha \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o, sejam eles anal\u00f3gicos ou digitais\u201d, finalizam.<\/p>\n<p class=\"v1MsoNormal\"><b>Sobre o col\u00e9gio Santa Marcelina<\/b><\/p>\n<p class=\"v1MsoNormal\">O Instituto Internacional das Irm\u00e3s de Santa Marcelina foi fundado em 1838 pelo Beato Luigi Biraghi, com o aux\u00edlio de Marina Videmari, em Mil\u00e3o, na It\u00e1lia. Dedicada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, \u00e0 sa\u00fade e \u00e0 assist\u00eancia social, a Congrega\u00e7\u00e3o difundiu-se globalmente a partir da institui\u00e7\u00e3o de col\u00e9gios, hospitais e obras sociais.\u00a0<b><\/b><\/p>\n<p class=\"v1MsoNormal\">Atualmente, presente em 8 pa\u00edses, espalhados por 3 continentes, e em 17 munic\u00edpios e 9 estados brasileiros, incluindo S\u00e3o Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Paran\u00e1 e Tocantins, o Instituto segue com a miss\u00e3o de levar adiante, com empenho e entusiasmo, a educa\u00e7\u00e3o, a forma\u00e7\u00e3o, a cura e a constru\u00e7\u00e3o do ser humano \u00edntegro e da sociedade. Tudo isto alinhado \u00e0 uma metodologia inovadora de aprendizagem, alinhada \u00e0s principais tend\u00eancias do mercado educacional.<\/p>\n<p align=\"center\">\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0Em conjunto com o departamento de tecnologia do col\u00e9gio, as atividades aliam a capacidade criativa dos estudantes ao uso de ferramentas tecnol\u00f3gicas&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":44563,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[196],"tags":[11319],"ppma_author":[13249],"class_list":{"0":"post-44562","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-educacao","8":"tag-colegio-santa-marcelina"},"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.2 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Col\u00e9gio Santa Marcelina de S\u00e3o Paulo adere ao manifesto pela criatividade - 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